为扎实推进思政课数智化教学转型，深入推动线上线下混合式教学，切实把教研研讨成果转化为课程建设实效，近日，习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室构建“校内集体备课—校企协同研讨—成果落地建设”三位一体递进式教研链条，组织开展系列教研活动。全体任课教师全程参与，两次活动间隔仅一周，形成“边研讨、边落地”的改革节奏。
1.集体备课：让智慧课程“先用起来”
9月17日，教研室在海珠校区学院会议室召开智慧课程专题集体备课会，由刘煜主持。备课采取“主备人牵头、全员参备”的方式进行。
图1 智慧课程集体备课会
作为主备人，刘煜围绕知识图谱智慧课程的建设运行情况，就平台实操、教学内容线上拓展、AI辅助教学工具运用和系统迭代完善作专题讲解与现场演示，并结合兄弟院校建设实践，介绍了智慧课程与专题式教学融合的改革思路与初步构想。
随后，参备教师结合各自课堂实践逐一交流：有的分享智慧课程课堂实施经验，有的演示灵动课堂实操技巧，有的展示线上教学任务搭建方法，还有的交流AI工具赋能课堂教学的具体用法。针对部分教师初次接触智慧课程平台的实际，教研室安排经验丰富的教师开展“一对一”实操帮扶，现场演示、手把手指导，帮助教师熟练掌握平台功能，为课程线上线下混合式教学打下基础，。
2.校企研讨：为课程升级“把准方向”
9月24日，教研室组织任课教师赴智慧树公司，围绕“智慧课程与专题式教学有机结合——《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教学模式创新与课程升级”开展专题研讨。
图2 校企专题研讨会
研讨会上，智慧树公司技术人员介绍了智慧课程平台的技术架构、智能教学模块功能、资源库建设路径和教学数据统计分析功能。随后，任课教师复盘智慧课程建设的实施现状，梳理教学实践中的痛点难点，校企双方围绕两大议题深入交流：
一是探索智能体赋能专题教学的创新路径，打造“智能赋能＋专题聚焦”一体化新型教学模式；二是谋划智慧课程迭代升级方向，就数智化教学资源优化、专题教学模块重构、过程性评价体系完善、教学数据赋能教改、混合式课堂提质增效等关键任务交换意见，进一步明确课程后续改革的目标框架、建设重点与实施路径，为深入推动线上线下混合式教学改革创新筑牢基础。
3.研用贯通：让改革举措“落了地”
两次活动结束后，教研室第一时间梳理集体备课与校企研讨形成的共识，坚持以研促建、研用结合，推动研讨成果落地——智慧课程“在线研读”模块已于9月28日上线。该模块设置独立在线学习任务，嵌入权威官方链接，学生可直接跳转至习近平总书记著作原文学习平台开展原著研读，进一步夯实课程线上线下混合式教学的理论学习根基。
图3 智慧课程“在线研读”模块
与此同时，教研室明确课程长期建设规划：持续为在线智慧课程补充鲜活数据、现实案例等实证资料，坚持理论阐释与社会实践紧密结合，不断增强课程的吸引力与说服力；对研讨中形成的专题教学模块重构、过程性评价优化、智能教学工具课堂落地等改革举措，将结合教学实际分步实施、有序推进，把改革构想逐步转化为课堂现实。
此次系列教研活动打通了“备课研讨—谋定方向—落地建设”的工作闭环，既提升了教师数智化教学业务能力，也完成了课程关键模块的实质性建设，进一步推动课程线上线下混合式教学走深走实。下一步，教研室将持续巩固教研成效，深化数智时代思政课教学改革创新，把智慧课程建设成果充分运用到日常教学，不断增强课程的思想性、理论性和亲和力、针对性，更好发挥思政课落实立德树人根本任务的关键课程作用。
